四年级语文上册课件

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一、教学目标

1、学会读懂句子含着的意思。

2、学会本课10个生字，理解17个词语的意思。

3、能给课文分段，写出段落大意。

4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。

二、教学重点

理解句子含着的意思

三、教学难点

理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。

四、教学准备

电教媒体、挂图、小黑板。

五、教学时间：3课时

第一课时

㈠教学目标

⒈学会生字，理解词语的意思。

⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。

⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。

㈡教学过程

⒈揭题解题。

⑴、使：出使。

⑵、简介晏子。（见背景知识3）

⑶、简介春秋：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。

⒉按要求自学课文。

⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。

（我国首都临淄住满了人脚碰脚。淮南的柑桔还不是因为水土不同吗？）

⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。

⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？

⒊检查自学情况。

⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。

⑵、区别大（da）夫与大（dai）夫。

（前者指古代官职的名称，后者指医生。）

⑶、注意敝、臣的笔顺及淮、尊的字形。

⑷、指名说说对思考题的理解。

（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。）

⒋学习1、2、3、自然段。

⑴、读课文，思考：

①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。

②、晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（只好）

③、晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为什么楚王只好吩咐开城门？

⑵、讨论后教师作如下板书：

⑶、理解句子含着的意思，用因为又因为所以的句势写话。

⑷、扣只好，明关系。（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了楚国是狗国；楚王当然不会承认，所以只好吩咐大开城门。）

⑸、小结：从中，你对晏子有什么进一步的认识？

⒌做作业本上1、2题。

㈢课后小结：

第二课时

㈠教学目标

⒈理解

老师在授课之前要准备教案课件，这是展现出良好工作责任心的一种方式。然而，编写教案课件并非随意的事情，一份优秀的教案课件是教师成功开展课堂教学的前提。本我们经过多篇文章的筛选认为，“四年级语文上册课件”文章最为精妙，建议赶紧收藏本页，以备再次查阅！

教材分析：

这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章写作训练的典范。

设计理念：

建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。

教学目标：

基础目标：

1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。

2、进行朗读训练。

发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。

教学重难点：

1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。

2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。

教学过程：

一、情境导入，让学生走进文本。

1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）

3、你们认为哪个词是“元帅”？（板书：天下奇观）理解奇观。

二、师生交互，让学生感知文本。

多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙

为了满足您的期望，我们精心编辑了“英语四年级上册课件”，希望本文对您有所帮助，欢迎参考阅读。教师在工作中的一项重要任务是撰写教案和课件，然而，教案和课件并非随意书写即可。教师应该根据学生的不同能力和需求，制定不同的教案，以更好地满足学生的学习需求。

free talk: talk about the things on the map.

(二)探究新知new concepts:

(step 1).let a girl sings an english song, and writes “the girl is good.” on the blackboard.

then write “better bad-worse i think i agree voice first” on the blackboard. and learn how to pronounce and how to use.

make sentences with every word.

(free talk): let another girl sing a song, and say “the girl is better than the first girl.” please talk about them, and then answer the questions:

1. “who is better?”

2. what do you think?

3. do you agree?

listen to the tape and practise reading this lesson.

(step 2)look at the activity book and complete it. (practise using better and worse)

(step 3).a game: draw and talk. (let two ss draw pictures on the blackboard and we talk about them like step 1.

(四)作业布置:

unit 1 they sang beautiful.

good—better i think_____________.

be quiet.

i think th

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。教案是教学质量高低的重要标志。根据您的意愿励志的句子编辑为您准备了一篇“四年级上册英语课件”的文章，感谢您的阅读和收藏也请不吝分享给您的朋友！

pep小学英语四年级上册第五单元教案   四上unit five  what would you like？ 单位：郑山镇中心小学 主备人：张明英 .10.20 教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常  我的设计 生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾can i have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。 一、单元教学目标： 1.能力目标： ⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。 ⑵会使用用餐时的基本用语，如：what would you like for ……?help yourself等。 ⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：pass me a plate, please .use the chopsticks. 2.知识目标： ⑴掌握a、b两部分read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。 ⑵认读a、b两部分let’s learn, let’s talk 中的单词和句子。 (3)理解let’s do, let’s chant等部分的内容。 ⑷了解story time, good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标 ⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。 ⑵学习策略：注重合作学习。 ⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。 二、教学重、难点分析： 1.本单元教学重点是a、b两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时